STITストラテジスト試験 午後Ⅰ
令和4年度春期 ITストラテジスト 午後Ⅰ 問3
事例を読んで設問の答えを考えてから、解説のポイントとIPA公式の解答例・採点講評で確認しましょう。
問題
解き方のヒントを見る
目的と効果のつながりを確かめる
施策を検討するときは、目指す目的と期待する業務上の効果が、どのようにつながると考えられているかに注目しましょう。印象だけで結び付けず、与えられた情報を根拠に、そのつながりを丁寧に確かめることが大切です。
この問題で問われていること
この分野では、目的を述べた内容と効果を述べた内容を混同せず、両者を結ぶ理由に目を向けると考えを整理しやすくなります。結論を急がず、想定しているつながりが与えられた条件に沿っているかを確認しましょう。
視点
目的と効果の関係を考える際は、二つの言葉が似ているという印象だけで判断せず、両者のつながりを支える根拠に注目しましょう。与えられた情報と自分の推測を区別すると、考えの飛躍を点検しやすくなります。
確認ポイント
- 目的と効果を結び付ける理由を意識しているか
- その理由を与えられた情報で支えられるか
- そのつながりに自分の推測を加えていないか
正解と解説を見る
解説
本問は、地域密着型スーパーの店舗ノウハウをECに展開し、購買データの統合と動画による成功事例の共有で事業拡大を支える問題です。機能の説明に加え、店長の参加意欲や生産者の機会損失など、課題と施策の因果関係を捉えることが要点です。
問題の全体像
B社は地域密着型の店舗を急増させ、EC販売も始めています。一方、店舗間で産直コーナーの売上げに差が生じ、ECでは生産者による商品訴求の不足、情報伝達の遅れによる欠品、店長の支援意欲の低さが課題です。また、店舗とECで会員管理が分かれているため、購買履歴を十分に活用できていません。これらに対し、店舗ノウハウを活用したEC強化、会員・購買データの統合、動画による店舗の成功事例共有を進めます。公式の出題趣旨では、事業特性と経営戦略を踏まえ、課題に対応する施策や理由、必要な情報システムの機能を考える能力を問うとしています。各設問では、どの課題に対して、誰の行動をどう変える施策なのかを整理することが重要です。
設問1(1)
着目するのは、店舗の産直コーナーで「生産者が自ら商品への思いや生産方法を説明することで顧客の共感を得ている」という記述です。ECでは生産者からの情報発信が不足していたため、生産者のページに顧客とのメッセージ機能を設け、この説明の仕方を再現します。公式解答例では「生産者が自ら商品への思いや生産方法を説明すること」としています。30字以内の答案では、説明する主体が生産者自身であることと、説明内容が商品への思いや生産方法であることを押さえます。陳列方法なども本文にありますが、この設問ではECの商品訴求に直接つながるノウハウに絞ります。
設問1(2)
現状ではECの売上げが本社に計上され、店長はECの成長によって自店の売上げが下がることを懸念し、支援に消極的です。この懸念から、ECへの貢献が店舗の売上げにも反映される仕組みを考えます。公式解答例では「EC産直コーナーの売上げは各店舗の売上げに反映されるようにした。」としています。35字以内では、EC産直コーナーの売上げを各店舗の売上げに反映する点を明示します。採点講評では、生産者管理システムや動画ラーニングシステムに関する解答が見られたとし、実店舗の店長がEC支援に積極的になれない理由に着目するよう求めています。機能の追加ではなく、参加意欲を高める売上げの扱いが解答の中心です。
設問1(3)
ファックスによる情報伝達には半日から1日程度の遅れがあり、販売状況を把握できず、出品情報の反映も遅れて欠品状態が長く続いていました。モバイル端末との連携により、生産者は販売状況をリアルタイムで確認し、出品数量を適切に設定できます。公式解答例では「在庫が少ない商品をすぐに出品できる。」としています。25字以内では、在庫が少ない商品をすぐに出品できる点を押さえます。これにより欠品状態が続く時間を短縮し、売れる機会を逃すことを減らせます。単に情報を早く確認できるという説明で止めず、機会損失の削減につながる行動まで示すことが大切です。
設問2(1)
着目するのは、店舗とECが別の会員管理であるため、「前日に店舗で購入したものをECサイトでお勧め表示してしまうことがあった」という具体的な問題です。会員データを一元管理して購買管理システムを統合すれば、店舗での購入も踏まえてECのお勧め表示を行えます。公式解答例では「前日に店舗で購入したものをECサイトでお勧め表示してしまうこと」としています。40字以内では、店舗で購入済みの商品をECでお勧め表示してしまう問題を具体的に書きます。設問は解決したい問題点を尋ねているので、統合の方法やマーケティング強化という目的だけを答えないようにします。
設問2(2)
生産者管理システムが保有するデータとして、本文には「生産者の情報や商品ごとの特徴、販売履歴など」が挙げられています。設問では、顧客の購買履歴と組み合わせて、好みそうな商品を選ぶためのデータを二つ求めています。公式解答例では「生産者の情報」と「商品ごとの特徴」を挙げています。顧客の購買履歴から読み取った傾向と、生産者や商品の情報を対応させることで、候補となる商品を選べます。答案はこの二つのデータ名を明確に示します。本文に販売履歴もありますが、公式解答例が示す二つの項目を押さえましょう。
設問3(1)
本文の末尾に、動画の再生回数といいね数をカウントし、それによって動画を投稿した店長の評価につなげるという記述があります。公式解答例では「投稿した動画の再生回数」と「投稿した動画のいいね数」を挙げています。再生回数は動画がどれほど利用されたか、いいね数は視聴した店長からどれほど役立つと評価されたかを把握するデータです。答案では、投稿した動画についての数値であることを明確にします。店長自身の視聴回数や、既に人事システムが管理している基本属性情報と取り違えないことが重要です。
設問3(2)
現状の課題として、売上げが低い店舗の店長が他店舗の成功事例を「短時間で学べる」施策が必要とされています。動画を最長3分にすれば視聴時間を抑えられ、タグやいいね数による検索を充実させれば、必要な動画を探す時間も抑えられます。公式解答例では「短時間で学べるようにするため」としています。20字以内では、この学習時間の短縮という狙いにまとめます。時間制限と検索機能を別々に説明するのではなく、両者に共通する学習上の目的を答えます。
設問3(3)
本文には、動画を充実させるために「積極的に投稿したくなるような仕組み」を用意するとあります。再生回数やいいね数を投稿した店長の評価につなげることで、ノウハウを動画として共有する動機を高めます。公式解答例では「店長が動画を投稿しようと思わない懸念」としています。25字以内では、店長に投稿意欲が生まれず、動画が集まらない懸念を押さえます。採点講評では、動画ラーニングシステムは実店舗の施策であり、ECサイトの施策ではない点を理解するよう求めています。ECによる店舗売上げの減少への懸念と混同せず、動画投稿を促す目的から考えます。
学習のポイント
課題・施策・効果を対応させ、EC支援と店舗向け学習の目的を区別すること、関係者の参加意欲を高める仕組みを読み取ることを重点に学習します。
出典:独立行政法人 情報処理推進機構(IPA)令和4年度春期 ITストラテジスト試験 午後Ⅰ 問3(公式資料:問題冊子(PDF) / 解答例 / 採点講評)
関連する過去問一覧
IPA Advancedは非公式の学習サイトです。解説にはAIによる補助生成を含む場合があります。公式の問題冊子・解答例・採点講評を優先し、誤りは確認後に訂正します。運営・編集方針